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Diagnóstico #3️⃣ de mis ~80 conversaciones con expertos en educación: La Educación Superior tradicional quiere hacer dos cosas al mismo tiempo… y una no le esta saliendo del todo bien.
Las universidades tienen hoy una doble misión: formar “pensadores” (investigadores/científicos 👩🏫) y formar “hacedores” (profesionales/emprendedores 👷♂️). Suena bien en teoría, pero en la práctica, estos dos objetivos jalan en direcciones opuestas.
🔬 Por un lado, la estructura académica sigue orientada hacia la producción de conocimiento, la investigación y la publicación científica. Gran parte del prestigio de las universidades se mide en papers, citaciones y rankings, lo que incentiva modelos que forman a los estudiantes bajo una lógica más teórica que aplicada. Esto es lo que las universidades hacen mejor, pero solo el 10% de los estudiantes van por este camino.
💼 Por otro lado, el mercado laboral y el ecosistema emprendedor necesitan graduados con habilidades prácticas, listos para resolver problemas en empresas, fundaciones, startups o su propio negocio. Pero los currículos no han evolucionado lo suficiente para cerrar esa brecha, dejando a los egresados con conocimiento pero sin las herramientas para aplicarlo eficazmente. El 90% restante cae acá.
Y aclaro, en ambos caminos hace falta mayor enfoque en habilidades socioemocionales (diagnóstico 1️⃣)
El resultado:
📉 Empresas que se quejan de que los graduados no están listos para el trabajo. Crisis actual: ¡Nadie quiere contratar juniors! Henry Gualdron me comentó cómo al graduarse de Arquitectura, tomó un curso en el SENA de Edificación pq en 4 años de estudio nunca construyó un edificio. Hoy se dedica a dar habilidades prácticas a decenas de Arquitectos al año. Rafael Sanabria me comenta como en 4 años de Ingeniería Civil, solo fue a obra una vez. ¡Una!!
📉 Emprendedores que salen de la universidad sin habilidades clave para ejecutar sus ideas. Emprender realmente solo se aprende haciendo, pero hay una diversidad de habilidades que haría más fácil el inicio: modelación financiera, design thinking, uso de tecnología y programación básica. Rubén Ortiz me cuenta como siendo Ingeniero Industrial interesado en Finanzas… ¡nunca le enseñaron Excel! Daniel Moreno me cuenta como fundó una empresa con decenas de empleados estando en la U (Alfred), y decidió salirse pq se dió cuenta que las clases le enseñaban menos de lo que aprendía haciendo (ni siquiera pudo homologar la experiencia por créditos)
Ejemplos en Educación Pos-Media como Diego Tarazona Pinzón en Campuslands, 42 Paris (Francia), Minerva University (EE.UU.) o Kajuyalí School y Kalapa Comunidad de Aprendizaje en básica y media nos muestran que sí hay otras maneras más prácticas de formar “hacedores” al tiempo que le pegamos a las habilidades socioemocionales.
Entonces, ¿por qué la mayoría de universidades sigue intentando ser todo para todos, en lugar de definir su foco? ¿Será que debemos separar estos caminos desde antes?
¿Uds que piensan?